厦门工学院举办2025-2026学年第一学期教师大讲堂

2025年8月19日，厦门工学院举办2025-2026学年第一学期期初教师大讲堂，董事会、校领导和全体教职工参会，本次教师大讲堂由张凯副校长主持。

苏涵校长作《在难题破解中建设新的教育境界》主题报告。他指出，在当今教育变革背景下，社会趋势正推动教育发生深刻变革，科技、文化及知识需求的变化为高校办学带来新机遇与挑战。他强调，学校在积极应对教育趋势的变化时仍要在几个方面不断努力：其一，必须走出习惯的惰性的教育观念；其二，需具备更深厚的知识修养，具备更强大的专业学术能力；其三，有责任、有能力承担更为繁复的过程考核工作。

同时，他讲到学校为适应教学变革采取系列创新策略，并介绍了本学期必须做好的主要几项主要工作：以良好状态做好迎评促建工作；建设好融新学院，构建多元融合的教育关系和教育场景；提高育人质量，将情感教育深度融入育人工作；深化高阶教学，系统重组知识体系与教学方式；提升行政管理质量与治理水平，强化行政人员教育素养；彰显体育美育特色，建立美育协调机制，促进美育与德育、智育、体育深度融合。他说：“只要我们齐心努力，在忠诚于教育的激情驱使下，运用我们的智慧，一定能把我们学校的教育提高到一个新的境界。”

李咏梅副校长围绕《AI赋能OBE人才培养目标落实》作主题报告，她系统阐述人工智能时代教育变革的机遇与挑战，结合学校实践案例，介绍了AI技术赋能教育教学的创新路径。她指出，AI作为技术工具应服务于教育能力提升，重点培养师生“人工智能思维”，具体需从OBE高阶教学、融新育人宗旨、深化产教融合、课程“四真三化”等维度，推动课程目标设定、教学实施、体系构建与培养目标的整体优化升级。

在专业建设层面，她提出专业“融合化”建设方向，强调通过AI技术推动专业知识体系的重构、教学场景的创新以及教育流程的智能化改造。报告特别针对审核评估自查工作中发现的典型问题进行了专项解析，并呼吁全体教师主动适应教育变革趋势，积极探索AI与教育教学的融合创新，通过教学能力提升推动学校高质量发展。

融新学院黄蓓院长作《融新学院人才培养方案报告》。她详细介绍了融新学院课程体系，新生在大一学年级里，开设博雅通识教育、传统文化教育、思政教育、体育、美育和校园实践系列课程，为新生提供通识教育与艺术教育等多元探索空间，培养具备跨学科思维、适应AI时代创新思维的复合型、创新型人才。

人工智能学院郭躬德院长作《AI助力教育教学改革》专题报告。郭院长系统阐述了AI基础知识与教育的关联，通过作业与考试管理智能化、个性化学习路径规划等应用场景实例，详细介绍教师如何利用AI提升教学能力，学生如何利用AI自主学习，并针对教育中的挑战与注意事项进行说明。

覃杰莉老师从班级导师的使命感、班风学风建设、班级学情分析和一人一策与动态反馈等方面出发，开展学生为中心的“项目式学业帮扶”，用爱陪伴，适性而教。安妮老师围绕“以跑聚力，以体育人”作健康跑体育育人案例分享，在班级实践中，通过骨干动员、榜样引领及监督机制，将乐跑打造为育人课堂。陈巧惠老师以“一个都不落下”为理念开展协同育人，通过协同辅导员、班委建立信任，实施学业追踪、学风建设及课程精准帮扶，实现学生学业与发展的全程护航。施鹭珊老师通过未来规划问卷定位学生需求，分类进行考研指导，倡导学生先就业再择业，突破专业限制，着重培养学生问题解决能力。

谢志春老师系统汇报人工智能产业学院的建设成效、问题、措施及下学期计划。林燕芬老师分享了智能类专业的人才培养工作，课程群基于OBE理念，立足国家规划发展要求，产业链需求以及学校结构调整要旨，融合产业学院场景应用，不断优化课程体系，构建“专业链-产业链-创新链”三链融合体系。迟丹老师以《纪录片摄制》课程为例，通过双螺旋教学设计实践，分享了如何使用AI助力教师教学创新大赛，培养兼具人文素养的传媒人才。汪弦老师作四真三化课程展示，以《数字信号处理》课程为例构建三级矩阵体系，量化课点标准并联动教学评估。潘可贤老师作电子信息专业课程达成度分析报告，她结合实践案例，系统阐述了培养大纲修订、课程大纲编制、达成度计算及结果分析等核心内容。

每学期初，学校定期举办教师大讲堂活动，鼓励全体教职工依托平台研习优秀教师经验，创新实践路径，全面推动学校AI教育、产教融合和高阶教学工作的开展。

素材来源 | 育人与教学处

摄影 | 方   靖

编辑 | 邱健蕊

二审 | 张伟莉

审核 | 白继博、任军