《福建青年》报道：厦门工学院巧用“小先生”提升思政课教学成效

厦门工学院将地域特色融入教学内容，通过构建“小先生+红色故事”的课堂教学模式，让青年学生充分发挥主体作用，成为红色故事的讲述者。

要让“小先生”讲好红色故事，重点要解决好“讲什么”和“怎么讲”的问题。厦门工学院以红色社团为抓手，依托习近平新时代中国特色社会主义思想读书社每月开展“读原著·悟原理”学习活动，师生共学经典，引导学生努力掌握科学的世界观和方法论，提升对党的基本理论、基本路线、基本方略的领悟力；思政教师指导“小先生”选择课程主题、收集整理资料，将红色故事与理论知识相结合，撰写教学设计与教学文本，最终形成15至20分钟的红色故事微课，通过课堂展示、社区宣讲、学科竞赛等形式，不断提升“小先生”的教学水平和教学效果；充分利用线上学习平台，构建“云课堂”素材库及“小先生”的教学设计、教学文本和微课视频库等，既作为线上教学资源融入线上课程设计，也作为教师备课素材供教学使用。

自2022年以来，厦门工学院思政部教师指导学生连续参加了第六届、第七届、第八届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动，并累计获得本科组国家一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项，福建省二等奖2项、三等奖1项。

小先生在晋江经验馆录制大学生讲思政课视频

实践既是课程育人的内生力，也是贯穿线和落脚点。厦门工学院充分挖掘“闽山闽水”特色资源，结合暑期“三下乡”社会实践，组建“思小政”社会实践团，将思政课搬到田间地头、厝边巷尾，引导学生在深入实践的过程中充分了解国情、党情、社情、民情，增强对理论知识的理性认知和情感认同。

“小先生”是社会实践中的组织者和策划者。当思政课的教学场域从“小课堂”延伸到“大社会”，教学方式也从单向的知识传授转向多向的实践探索，学生由此可实现从“知”到“行”的跨越。“思小政”社会实践团连续三年赴宁化县、政和县、宁德畲族乡，围绕产业创新、乡村振兴、文化传播等主题开展社会调研。这些实践活动不仅让学生走出课堂、走进社会，更提升了“小先生”将思政课的理论知识转化为解决实际问题的能力。

“小先生”也是社会实践中的讲解者和分享者。在厦门工学院每年举行的“大思政课”实践研学活动中，思政教师带领“小先生”追寻习近平总书记足迹，先后赴军营村高山党校、晋江经验馆等地研学。在军营村高山党校，“小先生”化身现场讲解员，将军营村的故事与思政课中的“脱贫攻坚”理论相结合，带领同学们一起感悟“弱鸟先飞、滴水穿石”的精神；参观晋江经验馆后，“小先生”结合思政课中的新质生产力等知识点，向同学们讲述晋江企业从“小作坊”成长为“大品牌”的蜕变故事。

“思小政”实践队赴南平政和进行实践调研

实践队员和吕祥北老人交流

将思政课“讲深、讲透、讲活”是新时代高校思想政治教育工作的重要要求。为了实现让思政课真正入脑入心这一教学目标，厦门工学院将“小先生”与文艺表演相结合，发掘青年艺术特长，积极探索创新教学模式。

“小先生”立足教材中的专题与理论，结合社会热点与红色故事撰写剧本、朗诵稿等，通过文艺表演的形式，将抽象的理论转化为生动的故事和形象，使思政课既有意义又有意思。厦门工学院多方挖掘文艺达人，结合山歌、说唱、快板、闽南相声“答嘴鼓”等地域特色，精心打造出了一批形式多样、短小精悍、富有思想理论深度的语言类节目，让青年听得懂、喜欢听、记得牢。教师在课内积极引导学生充分利用多媒体技术，结合教学专题，拍摄制作短视频、微电影、动画等作品；“小先生”将理论知识变得更加可视化、可感知，真正实现了让理论活起来、让课堂活起来。

此外，厦门工学院还在厦门市委宣传部的指导下，充分利用新媒体矩阵传播优势，将教学与网络思政有机融合，打造“信仰公开课”“爱国主义大课堂”“月阅谈学习明理活动进校园”“好好学习”等一系列大型思政融媒体节目，让“小先生”走上舞台，充分发挥朋辈影响力，调动大学生学习思政课的积极性、主动性和创造性。

爱国主义大课堂合影