厦门工学院立足人工智能时代需求，以“三型一体（博雅型、复合型、创新型）”为核心育人目标，通过产教融合、AI全域赋能与项目制教学，系统性重构人才培养体系。该体系致力于让学生在学历教育中，练就适配时代的硬核能力——这既是学历背后的核心价值，更是跨越“学历贬值”、支撑终身成长的底层根基，其核心即体现为以下六大能力。
1. 扎实的AI技术实操与全流程落地能力
学校以人工智能产业学院为载体，构建“基础理论—场景实践—项目实战”的闭环培养路径。学生不仅能系统掌握编程、机器学习、机器视觉等核心技术，更能独立完成从数据采集标注、算法训练到最终落地的全流程操作。依托华为云等平台，学生深入参与智慧农业、智慧城市、工业机器人等真实产业项目，切实将技术转化为应用，能够开展AI模型自研、软硬件结合开发等高阶实操工作。
2. 跨学科融合的跨界整合能力
打破学科壁垒，推行AI通识教育，实现“人人学AI、用AI”，使非专业学生也能掌握AI应用思维；通过跨专业组建项目团队（如软件工程+广告学+应用统计学），在AI浮雕平台、智能汽车研发等实践中，实现技术、设计、市场、数据分析的跨界协同，培养学生解决复杂跨领域问题的能力。
3. 面向产业需求的创新与科研能力
学校坚持成果导向，以“论文、专利、项目”为抓手驱动发展，推动学生在校企协同中积极创新，不仅发表了EI会议论文、申请了多项发明专利、成功申报大学生创新创业项目，更能直接瞄准产业痛点进行技术攻关。例如，学生团队研发了全国首家AI浮雕在线转换平台，对机器狗进行二次开发并应用于马拉松等新场景，将创意转化为兼具商业与社会价值的解决方案。这些扎实的实践，助力他们在“数字中国创新大赛”等顶级赛事中屡获全国大奖。
4. 以赛促学的工程实践与攻坚能力
构建“技术培训-模拟竞赛-实战提升”的备赛机制，组织学生参与蓝桥杯、全国大学生智能汽车竞赛等A类赛事并屡获国赛、省赛大奖。在赛事攻关中，学生不仅练就了硬件调试、算法优化、团队协作的综合工程能力，更培养了攻坚克难、反复试错、持续优化的职业素养。
5. 人机协同的核心思维与判断能力
摒弃“工具化AI学习”，聚焦第一性原理与批判性思维的培养，使学生学会穿透现象拆解问题、辨别信息真伪，能独立判断AI输出的合理性，成为机器的“主人”而非依赖者。同时，掌握计算思维与AI工具运用逻辑，实现人机协同的高效创作与决策。
6. 兼具人文底蕴的博雅素养与终身学习能力
以“全人教育”为核心，通过博雅通识课、儒家经典必修课及全面的体育美育，塑造学生健全人格与正确价值观；依托“缘融论坛”等平台，紧跟AI技术与产业动态，培养行业洞察力；并借助“师徒制”及华为云认证等体系，构建“课程-项目-证书-就业”闭环，使学生具备适配产业升级的终身学习与可持续发展能力。
这一融通“技术、思维、素养、实践”的综合能力培养体系，不仅为学生奠定了立足职场的硬核起点，更铸就了他们突破上限、终身成长的底层动能。这，正是厦门工学院对“能力决定上限”这一时代命题所给出的有力回应。
摄影 | 方 靖
编辑 | 戴丽欣
复审 | 黄颜希
终审 | 姜亚男
TOP