王晖教授莅临我校，开展系列学术活动

8月31日，王晖教授莅临人工智能学院开展电子信息学科硕士学位培育点建设指导，厦门工学院郭躬德副校长、相关负责人、硕士点全体专任教师参加本次会议。会议聚焦硕士点建设、科研攻坚、师资队伍匹配和科研合作等关键工作，全面梳理建设现状、剖析现存短板、明确下一阶段攻坚路径。

郭躬德副校长从学科建设角度分析了人工智能学院当前存在的短板。王晖教授结合建设要求与与会人员展开深度研讨，精准厘清下一阶段电子信息学科硕士学位培育点建设核心任务与攻坚方向。

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9月1日，王晖教授开展《培养人类创造智慧》专题学术讲座，聚焦AI时代的创新教育与创造智慧培育，围绕智能时代认知重构、教学模式革新、创新能力培养等关键内容展开深度分享。厦门理工学院特邀嘉宾江楠峰教授、厦门工学院李德文董事长、校领导、相关负责人、教师代表共同参加讲座。

王晖教授讲到，教育的根本目的是理解与改造世界，但教学设计需随之革新。布鲁姆认知目标分类依旧是重要教育框架，而AI重塑了各层级认知的“掌握”内涵。AI可承担基础认知工作，教育应侧重元认知能力。他提议在布鲁姆分类“创造”之上新增“发现”，将产出有据的新知列为教育目标，定义“人类创智”为七层认知升华的高阶状态，并探讨该框架对课程、教法与评价的启示。

本次讲座兼具理论高度、思想深度与实践温度，解答了AI时代教育改革与人才培育的核心问题，进一步更新了师生的教育理念与科研思维，为学院优化卓尔班育人模式、完善人才培养体系、推进学科内涵建设提供了重要指引。

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9月1日，人工智能学院召开具身智能产业学院建设指导会，聚焦机器人实训平台建设、科研技术攻坚、场景落地应用和新专业申报等重点工作，全面梳理建设现状、剖析技术瓶颈、明确阶段性发展规划，为具身智能专业长效发展锚定方向。

结合行业前沿与学院优势，王晖教授与参会老师共同研讨分析核心科研方向与特色发展路径，深耕世界模型、视觉语言和动作融合模型研究，融入因果推理技术，提升机器人在陌生、动态场景中的自适应决策能力。同时摒弃泛化发展模式，聚焦校园导览机器人、多机协同作业两大核心应用场景，重点攻克实时路径规划、智能问答、多设备协同交互等关键技术，打造专属学科特色。

9月2日，人工智能学院召开具身智能“卓尔班”建设专题指导会，王晖教授聚焦具身智能“卓尔班”建设、交叉科研创新和学术成果产出等重点工作展开指导交流，精准施策、细化方向，为“卓尔班”特色建设蓄力赋能。

会议伊始，具身智能“卓尔班”项目制导师林志鹏老师介绍了具身智能“卓尔班”卓越人才培养方案，并提出依托TNE跨境教育模式谋划特色课程体系思路。针对“卓尔班”人才培养学分要求与国际化发展需求，王晖教授提出可采取循序渐进的试点合作模式，优先推进轻量化课程合作，对接优质海外高校，聚焦该校机器人与人工智能优势课程模块，试点开展线上共享课程，依托外方课程直播资源实现远程同步教学，并根据学情探索短期线下访学模式。

9月3日，王晖教授莅临教师创新能力培养专题研讨会，会议聚焦教师教学创新、课程体系升级和考核模式革新等关键议题，结合校内教学实践疑惑梳理创新范式，剖析人工智能时代教师创新能力培养路径。

围绕新时代教学变革需求，针对AI可高效替代基础性、执行性认知工作的行业现状，王晖教授强调教师需转变教学思路，从传统知识灌输转向思维引导、创新培育与价值塑造。

研讨环节，学院各位项目制授课导师结合一线教学实践，立足日常授课积累的经验与困惑积极交流，围绕项目选题设计与硬件设施应用、学生基础夯实与阶段培养差异、高阶思维培育与创新项目落地等现实问题，与王晖教授展开深度对谈、答疑求索，现场研讨氛围浓厚、交流务实深入。

8月31日至9月4日，人工智能学院特邀王晖教授面向学院青年教师、骨干教师及感兴趣的全体专任教师持续开展学术论文撰写与科研项目申报指导，围绕课题设计、科学问题凝练、申报材料打磨等关键环节精准赋能，为锻造高水平师资团队、推动学科建设筑牢科研保障。

王晖教授从项目评审专家视角出发，基于各位老师的研究方向与学术特长开展精准化科研指导，帮助教师厘清研究思路、申报及发表策略。结合部分青年教师的科研工作疑惑，针对当前AI领域模型研究同质化内卷问题，王晖教授指出科研需立足实际场景、聚焦创新突破。

王晖教授细致的靶向指导为教师科研工作带来精准的学术指引，有效帮助教师破除科研同质化困境，厘清基础理论与产业场景的耦合逻辑，拓宽课题申报与学术发表思路。

素材来源 | 人工智能学院

编辑 | 戴丽欣、学生融媒体部 曹广美

初审 | 黄颜希、赵芷仪

复审 | 谢志春

终审 | 姜亚男