李德文董事长《大学教育的回归与前行》一书出版发行，赠送全体教职工

李德文先生的《大学教育的回归与前行》，是一本具有特殊意义的教育著述。

之所以特殊，原因在于：著者不是专门从事教育研究的学者，而是一位有着深厚的教育情怀、创办了十余所中小学及大学的办学者—福建德文教育集团董事长、厦门工学院董事长。他在创办厦门工学院并推进其治理的实践中，不断研究教育问题，不断思考学校改革的顶层设计，作出了深刻的思想探索与蓝图描绘。

之所以特殊，更在于它没有一些学者著述时常见的概念史梳理、理论体系构建和相关文献征引，却在现代化学校治理领域展开了从基本理念到具体实践的周详而深入的讨论。

这本书共选编了李德文先生在厦门工学院全体教职工大会和卓越领导力读书会上的二十二篇讲话。从《面向未来建设高水平大学》的前瞻性思考，到现代化学校制度的建设、育人模式的改革、教学方式变革，再到学校信息化建设、专业结构调整、学科融合、宣传工作、师德师风建设、薪酬方案改革、AI赋能等，可视为一部现代化学校治理的宏观蓝图。

从这份蓝图里，我们可以看到李德文先生办学思想的几个要点： 一是让教育回归育人根本， 由此，他在制度设计方面展开了一系列思考；二是要实现育人目标，必须建设相应的教育文化体系，形成能够熏陶学生的学校文化氛围；三是面向现代、未来的社会变革及发展趋势，推进教学改革、专业建设等。而这些则是现代化学校治理的核心议题。

在这些论述中，我们还可以看到，李德文先生特别强调教育的回归：回归基本的教育规律，回归育人的基本职能，回归以文化人的基本教育路径。这样的回归，正是长期以来被人们淡漠的。在这一点上，更值得我们共同深入思考。

我们还可以看到，他不仅强调教育的回归，更具有面向未来的前瞻性思考。他思考未来社会变局对教育的可能要求，探索高校应对未来变局的积极行动路径，并将思考化为实践安排。回归与前行，在他的思想探索与蓝图设计中，自然交融在一起。回归是为了前行，前行更需要回归。这一理念极具意义。

表面来看，这些办学理念与实践举措多基于对厦门工学院一校之探索，具有突出的针对性和明显的局限性，但实际上，其思想理念源自深远教育文化史的学习研究，源自对宏观教育现实与悄然临近的教育未来的思考， 因而它又不是一己之私念、一校之偏见。我相信，它的意义可以超越厦门工学院本身，走向更深远的领域。

李德文先生创办学校二十年来， 一直倡导读书学习，坚持独立思考。在厦门工学院的治理实践中，他不仅始终迫切地读书学习、研究问题，还不断以各种方式与师生员工充分沟通，使学校治理展现出独特风貌，并为未来的发展奠定了坚实基础。这些，我都亲眼所见，而且有幸参与其间。

当然，还不止这些。

我看到，他每做一次报告，都要认真读书学习，反复思考实际问题，而后亲自撰写文稿。我也现场听过他的这些报告。如今，这些报告汇编为一本文集，我相信，这对于学校的未来治理具有特别的意义，对于大学的建设也不无参考价值。

这是一种教育价值的体现，更是一种教育思想的交流，因而，我很高兴地写下这篇简短的序言。

苏   涵

二〇二五年四月三日于厦门工学院