2026年1月16日，厦门工学院教授委员会扩大会议在政务大厦广新堂召开。会议以“学校人才培养方案设计”为主题，探讨人工智能时代背景下学校人才培养体系的深度重构。李德文董事长，学校领导，教授委员会全体委员，各学院及行政部门相关负责人等参会。会议由学校教授委员会主任苏涵校长主持。
李德文董事长在《人工智能时代人才培养目标的重新厘定》报告中，为学校未来发展指明了方向，系统提出以“博雅型、复合型、创新型”“三型一体”为核心的高素质人才培养目标。该目标强调，在人工智能时代背景下，教育应超越单纯的知识传授，致力于培养人格健全、素养全面、能力卓越的人才。博雅型人才注重通过博雅通识课程、五育并举体系及学生行为规范等举措，塑造学生高尚品格与终身学习能力，奠定其可持续发展的根基；复合型人才强调打破学科壁垒，通过跨学科课程、AI赋能教学、产教融合等路径，培养学生跨界整合与解决复杂问题的能力；创新型人才则以项目制教学、创研社平台、学科竞赛为载体，强化批判性思维与实践创新能力，推动教学模式从“知识传授”向“能力锻造”的根本转变。这一育人目标体系旨在构建新时代人才画像，为学校深化教育教学改革、提升人才培养质量提供了清晰的顶层设计。
苏涵校长表示，学校将按照新的教育教学改革的主体思路进行新版人才培养方案的修订，目的是推出一版具有厦门工学院特色的、符合未来人才培养需要的培养方案。同时，在具体工作中要强化思想认识，深入讨论研究，必须使全体教师和行政管理人员都能介入其中，以形成教育教学改革的共同意志和共同行动。并且，从《人才培养方案》修订的主导意向与设计框架、《人才培养方案》重要节点的表达、与《人才培养方案》相配套的方案三个方面提出了具体的工作要求。
学校教授委员会李咏梅副主任在报告中系统阐述了以“全人教育”为核心的人才培养体系，旨在培养兼具高尚人格与综合素养、适应时代需求的复合型人才。学校通过深化产教融合与AI赋能教育，构建了以企业真实项目为驱动的教学新范式，依托“工作任务课程化、教学任务工作化、工作过程系统化”实现教学流程重构，推动人才培养与产业需求无缝对接。
郭躬德副校长围绕学校新版本科人才培养方案设计指南进行详细解读，系统阐述了以“三型一体”为引领的人才培养改革，以及人才培养方案修订过程中学分优化与项目制落地的具体路径。这一改革体系通过课程重构、资源整合与机制创新，为实现从“专业培养”向“项目培养”的范式转换提供了可操作的实施方案。
专题研讨环节，会议围绕《新版人才培养方案设计指南（讨论稿）》全面展开，全体参会人员聚焦人才培养方案核心架构、核心机制、教学资源与条件保障、评价与考核机制、实施建议与风险控制五大板块，展开了系统而深入的交流。现场气氛热烈，各学院及职能部门负责人结合学科特点与实际教学情况，提出了多项建设性意见。研讨会不仅凝聚了共识，更收集了来自教学一线的实践经验与改进建议，为新版人才培养方案的进一步完善奠定了实践依据。
本次会议为我校新版人才培养改革绘制了清晰蓝图。未来，学校将以“三型一体”目标为引领，通过AI驱动、项目制落地、资源协同，培养兼具人文底蕴、跨界能力与创新精神的新时代卓越人才，为区域发展与国家战略注入“厦工力量”。
素材来源 | 教育与人才资源处
编辑 | 陈文婷、黄颜希
摄影 | 方 靖、融媒体记者团 林嘉翊
二审 | 元少远、戴丽欣
审核 | 王 林、任 军、姜亚男
