关键要点 抢先观看!! 上期以本科教育高质量发展为核心,从两大维度展开系统分析:一方面深入剖析学校体育教育的实施路径,同步给出创新实践方案,明确阐释了以科学评估机制筑牢教育质量防线的内在逻辑;另一方面立足理论根源,厘清学校美育教育的推进方向,力求打破传统认知局限,拓宽教育创新维度。文章强调,审核评估既是衡量高校办学水平的“全面体检”,更是驱动教学变革与教育创新的核心引擎。 本期将延续这一深度视角,重点围绕两大议题展开探讨:其一,聚焦学校劳动教育的实施方式,结合政策导向与分类发展理念,明确评估的根本目标是服务高校自主定位与特色发展,而非单纯的等级划分;其二,围绕我校“三全育人”工作的推进路径,系统解读评估材料的类型、准备原则及核心注意事项,重点强调实事求是、原始真实、数据支撑等关键要求,为高校规范、真实开展评建工作提供实操性指导。 01 第一部分: 审核评估基本知识 问 学校劳动教育怎么开展的? 答 我校劳动教育采用理论与实践相结合的模式,课程共设32学时(理论6学时,实践26学时)。课程旨在弘扬劳动精神和创新精神,强化劳动观念,大力倡导工匠精神,同时适时引入AI教育方式,注重育人实效,以实现知行合一,通过劳动教育促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观,提升劳动实践能力,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 理论教育采用线上与线下相结合的方式,以线上劳动教育课程系统学习为主。劳动实践则主要以项目式开展,包括文明宿舍建设实践、文明社区建设公益劳动、金工实习、校内外劳动基地实践、校园美化志愿服务、体育赛事志愿服务、寒暑假社会实践、劳动教育月系列活动、驻校单位实习实践等,同时以学生自主参加校内外劳动实践为辅,并通过劳动日志记录学生劳动实践情况。学生参与日常生活劳动实践、生产劳动实践、服务性劳动实践的情况作为评价依据。 问 我校如何开展“三全育人”工作? 答 学校制定《关于进一步推进“三全育人”综合改革的实施方案》等文件,健全“三全育人”工作体系,构建“班级导师、辅导员、兼职导师”的全员育人;从“大一到大四人才培养”的全过程育人;“博雅教育、知识教育、能力培养等多元能力培养”的全方位育人体系。 02 第二部分: 审核评估热词解读 面向未来,学校坚守“培养德才兼备高素质人才”的核心定位,深化专业能力与道德品格融合培养,扎实推进本科教育高质量发展。站在新时代教育改革的潮头,我校将砥砺前行、勇毅争先,全力铸就教育发展的崭新辉煌。 往期回顾 01.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(一) 02.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(二) 03.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(三) 04.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(四) 05.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(五) 06.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(六) 07.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(七) 08.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(八) 09.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(九) 10.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(十) 11.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(十一) 12.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(十二) 13.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(十三) 14.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(十四) 15.《厦门工学院本科教育教学审核评估应知应会》关键要点抢先看(十五) 排版:杨皓斌 初审:张付新 复审:张伟清 终审:陈龙华
