以人工智能赋能教育转型,以项目制重构能力培养体系——校领导带队专项调研多元能力实践证书体系,擘画多元能力实践育人新蓝图

在调研过程中，继续教育学院陈龙华院长汇报了继续教育学院在多元能力实践课程体系建设方面的探索与进展。

本学期，学院重点开设了“劳动教育之中西烹饪实践课”与“高级电工实践课”等特色课程，将生活技能、职业素养与动手能力有机融入教学，深受学生欢迎。课程设计注重贴近实际、学以致用，强调在真实场景中培养学生的综合素质与解决问题的能力，初步形成了课程内容多样化、教学方法项目化、评价方式过程化的特色育人路径。

李雄虎副董事长、执行校长对继续教育学院、教育培训中心在多元能力培养方面的积极探索给予肯定，并对下一步发展提出明确要求。

他强调，多元能力培养是学校落实“德、智、体、美、劳”五育并举、提升育人质量的关键抓手，继续教育学院要充分发挥在非学历继续教育、多元能力实践培养和资源整合方面的优势，围绕“体系化、制度化、协同化、项目化”四个方面着力推进。推动课程与教务管理系统的有效衔接，联动产业学院与社会优质资源，将多元能力实践课程打造成为学生喜爱、社会认可的品牌项目，形成可复制、可推广的育人经验。

此次调研精神与李德文董事长在专题报告中强调的“以人工智能驱动教育模式与体系变革”高度契合。董事长指出，教育应主动适应人工智能时代，推动教育资源数字化、教学个性化、学习高效化。

学院将结合“从‘专业’培养转变为‘项目制’培养”的新理念，在课程设计与实施中融入人工智能技术与项目制教学方法，实现培养模式的创新与重构。

2026年4月，继续教育学院将迎来建院十周年。站在承前启后的关键阶段，学院将以此次校领导调研为指导，紧密结合李德文董事长关于《人工智能赋能人才培养方案设计》的专题报告精神，进一步明晰“三五”规划方向。优化高等学历继续教育非脱产本科、自考助学等课程体系与教学模式；同时着力深化多元能力实践课程建设，推动项目制教学与人工智能技术融合，构建具有厦门工学院特色的多元能力实践培养体系，为学校落实“五育并举”育人理念贡献实践智慧。