工程管理教研室于 2025 年 4 月 15 日开展了一场以高阶教学改革为主题的磨课教研活动。此次活动旨在提升教学质量，深化课程改革，吸引了众多教师积极参与。活动中，黄奕辉、岳元元、王玉芳等多位教师分别就《建设工程监理概论》《工程结构 B》《BIM 技术原理及其应用》等课程进行分享。他们详细阐述了课程定位、教学目标、创新教学方法及实践成果。例如，黄奕辉借助案例教学与知识图谱建构培养学生监理思维；王玉芳通过模块化教学和书证融通提升学生 BIM 技能；黄小雁展示《工程经济学》“1+1+2” 教学模式成果。

    教研室教师围绕分享内容展开热烈讨论，对创新教学方式给予高度评价，同时针对讲授时间长、课程效果调查手段缺乏等问题提出改进建议。此次高阶磨课活动为教师搭建了交流平台，促进了教学经验共享与教学方法创新，对提高工程管理专业教学质量具有重要推动作用，也为后续教学改革奠定了坚实基础。

为建立健全包班导师工作机制，4 月 15 日下午，建筑教研室组织老师进行包班制导师育人职业10条研讨会。会上各位老师一起学习了《厦门工学院育人工作实施条例执行细则》中关于包班制班级导师的内容，随后大家对包班制导师育人职业10条发表了自己的感想。

    班导师作为学生成长道路上的重要引路人，更应注重自身师德师风的修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。通过此次学习，我们期待班导师们能够更加明确自身职责，坚守教育初心，将“学为人师，行为世范”的理念融入到日常教学和管理工作中。

4 月 15 日下午、土木教研室开展关于磨课为主题的教研活动。磨课是展示教师教学能力、促进教学交流的重要平台。本次材料力学磨课活动，我精心准备，力求在弯曲变形内力图讲课片段和材料力学说课环节中展现创新教学理念和实践。通过本次磨课活动，我深刻认识到教学创新的重要性，也收获了许多宝贵的经验和建议。在弯曲变形内力图讲课片段中，我通过案例导入、互动教学和小组讨论等创新教学方法，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。在材料力学说课环节中，我注重展示教学理念创新、教学内容更新、教学方法多样和教学资源丰富等亮点，得到了评委和同行的好评。

    为深化课程改革，推动高阶教学创新，建筑与土木工程学院风景园林教研室于2025年4月15日下午在日新302教室开展以“说课磨课·赋能教学改革”为主题的教研活动。风景园林专业的邓德骏老师针对核心课程《风景园林工程与管理》进行深入说课，共同探讨教育改革的新路径。

   《风景园林工程与管理》作为风景园林专业的核心课程，肩负着“从设计图纸到落地建造”的关键使命。课程涵盖园林历史理论、工程设计、施工管理、造价预算及绿化维护等模块，通过“理论+实践”的多学科融合设计，培养兼具工程设计能力、施工管理技能与创新思维的复合型人才。

   然而，当前课程在教学过程中面临着一些挑战。传统教学模式下，理论与实践脱节，场景化体验不足，教学方法单一，缺乏全周期训练和闭环学习系统；评价维度扁平，过程性赋能缺失，考核机制单一，忽视了对学生学习全过程的综合考量；校企双方价值取向的错位难以形成可持续协同发展模式。

    为了应对这些挑战，课程进行了一系列的改革与创新。在改革理念与思路上，随着风景园林行业从“增量”发展转向“存量” 深耕，课程以核心理念深入开展“校—企—政” 三位一体的产教融合教学改革，创新构建“三元协同、四维重构”的教学模式，形成四个“在地＋”为特色的教学体系，促进教育链、人才链、产业链的有机衔接。

    教育改革的号角已吹响，让我们以说课为舟，以磨课为桨，携手共育美丽中国需求下的风景园林人！

4月15日下午，工程造价教研室老师在日新A306教师开展高阶教学磨课及教研活动，高阶教学磨课活动参照高校教师教学创新大赛的标准和要求，说课时间不少于15分钟，讲课时间控制在20分钟。本周教研室两位位老师参与磨课展演汇报，分别从教学创新思路、学情分析、课程思政融入、教学创新的成果与反馈等方面对《工程招标与投标》、《计价软件的应用》课程分享。《工程招投标》从工程招标、投标、开标、评标、定标的思路进行延展和重组，引用项目式教学、案例教学、角色扮演、游戏式教学的方式，将实践与理论完全融合，可以很好的吸引学生的学习兴趣。《计价软件的应用》结合项目式教学的特点，引用课程设计的思路，由老师引导，逐步在教学实践中铺开教学，引起了教研室老师的集体讨论和思考。

图文：王玉芳、施鹭珊、李广军、陈梅凤、孙伟

编辑：何辉龙

二审：林玉梅

终审：李晓瑾