5月20日下午，工程管理教研室开展教研活动。随着工程管理行业的快速发展，对专业人才的实践能力、创新能力和信息化应用能力提出了更高要求。为深化教学改革，提升人才培养质量，紧密贴合行业实际需求，特召开本次以 “四真三化交流与分享” 为主题的教研室会议，旨在探讨如何将 “四真”（真项目、真案例、真场景、真任务）融入教学过程，推进 “三化”（教学信息化、实践项目化、成果可视化）教学模式创新，促进教师之间的经验交流与资源共享。

“四真”教学经验分享：黄小雁老师进行经验分享。介绍了在《工程经济学》课程中如何进行三级矩阵的设置；引入真实工程项目的实践经验，分享如何让学生在真实项目中掌握工程经济评价的核心技能。

“三化”教学模式探讨：针对教学信息化、实践项目化、成果可视化分别进行探讨。王玉芳老师介绍了在教学中运用 BIM 技术、项目管理软件等信息化工具的经验，分享如何通过信息化手段提升教学效果和学生的信息化应用能力；提出了成果可视化的多种方式，如虚拟仿真成果展示学生的学习成果，增强学生的学习成就感。

讨论交流环节：全体参会人员围绕 “四真三化” 在教学实践中遇到的问题、解决方法以及未来发展方向展开深入讨论。例如，如何获取更多真实项目资源、如何平衡理论教学与实践教学的时间、如何评价学生在 “四真三化” 教学模式下的学习成果等。教师们各抒己见，积极分享自己的想法和建议。

5月20日下午，建筑学教研室开展教研活动，本次研讨会围绕“AI知识图谱制作与优化”展开，重点探讨了知识图谱在建筑学领域的应用潜力与技术路径。与会教师结合具体案例，分析了知识图谱在建筑规范整合、设计案例检索及教学资源结构化中的实践价值，并就数据采集、语义关联构建等关键技术问题进行了深入交流。会议指出，当前教研室在建筑专业知识图谱构建中仍面临数据标准化不足、跨学科协作效率偏低等挑战，需进一步优化算法模型并建立长效数据更新机制。  

后续工作将聚焦于三方面：一是组建跨专业团队，协同推进建筑规范与历史案例的知识图谱试点项目；二是引入轻量化工具链，降低教师参与技术门槛；三是开展教学实验，验证知识图谱在建筑设计课业辅导中的实效性。会议达成共识，AI知识图谱不应仅作为技术储备，而应切实服务于教研创新，下一步将制定分阶段实施计划，定期评估应用成效。

5月20日下午，风景园林教研室开展教研活动，本次教研活动评估工作相关学习并于会后进行研讨。老师们对主要对目前教研室老师们评估材料集体检查，全体教师对照评估指标体系，对培养方案、课程大纲、教学档案、实践基地建设等材料进行全面核查，重点梳理材料完整性、规范性，针对部分课程过程性考核记录不完善等问题逐一记录并提出整改方案，确保评估材料真实、准确、系统地反映专业建设成效，以高质量材料迎接审核评估，推动专业内涵式发展。

5月20日下午，工程造价教研室在日新206开展教研活动。为更好的保障学校即将迎来的专业评估的顺利开展和通过，教研室组织老师针对专业评估工作进行交流分享，从与每位老师息息相关的教学档案材料的整理、归档，到期末考试试卷的批阅、试卷的分析、教学大纲要求的课程目标的实现，再到培养方案、教学大纲和教学设计中OBE理念的运用、课程体系建设和支撑，课堂教学的高阶教学改革，延伸到科研论文、课改论文的发表，教学竞赛与指导学生竞赛的经验分享等等。教研室老师们利用教研活动的时间进行了充分的交流，即提升了老师对专业评估工作的重视程度，又能分享好的经验和好的做法，通过本次专业评估工作达到提升老师们整体的教学、科研、竞赛的水平，以评促建，以评促改。

图文|王玉芳、陈梅凤、施鹭珊、李广军

编辑|何辉龙

二审|林玉梅

终审|李晓瑾