近日，工程管理教研室以 “行业数字化转型趋势与教学应对” 为主题开展专题教研活动，全体专任教师参会并深入研讨。​

教研室主任结合《2025 年建筑行业数字化转型白皮书》指出，当前行业已迈入 “AI 赋能 + 数据驱动” 新阶段，BIM、数字孪生、智慧工地系统等技术正重构工程管控逻辑。经研讨明确三项教学举措：一是升级课程体系，在《工程项目管理》中增设数据决策模块；二是组建 “双师型” 团队，对接企业开展数字化技术培训；三是共建教学资源库，整合真实项目数据与智能分析案例。​

此次活动为专业教学对接行业需求找准方向，助力培养 “懂技术、善管理” 的复合型人才。

为优化解决理论课程与实践脱节问题，落实 “四真三化”教学要求，教研室特组织本次磨课。磨课过程中，首先进行初案研讨，主讲教师呈现教学设计初稿，教研室明确指出初稿存在案例多为通用数据、缺乏建筑设计真实情境，探究任务模糊、未紧扣实际问题等不足；随后聚焦优化方向，围绕 “四真三化” 重构设计，以本地老旧小区改造为真情境载体，设置 “适老化厨房空间设计” 任务，提炼 “人体操作尺度与空间布局冲突” 等真问题，设计 “尺度测量 — 数据应用 — 方案迭代” 真探究流程，建立 “过程记录 + 方案落地性 + 尺度精准度” 三维真评价标准；最后开展细节打磨，补充建筑师实地调研视频，设计可调节尺度模型教具以保障过程活动化，将课程内容拆解为 “基础数据 — 空间适配 — 设计优化” 模块，实现内容结构化。本次磨课成效显著，确定了 “情境导入 — 问题拆解 — 探究实践 — 评价反馈” 四环节教学模式，形成配套教具清单与评价量表，有效解决课程理论化问题，强化了学生运用人体工程学知识解决实际设计问题的能力。后续计划于下周开展优化后课程试讲，重点观察学生探究参与度与方案实用性，持续收集教学反馈，进一步完善教学内容。

12月2日，风景园林教研室围绕教学质量提升开展专题研讨，全体教师参会。会议聚焦核心课程教学优化、OBE 理念落地、“四真三化” 实践路径及高阶教学方法创新，明确：一是优化课程内容，将行业前沿技术与真实项目融入课堂，补充数字化设计、生态修复等专题模块；二是创新教学方法，推广案例思辨、项目驱动等模式，强化软件实操与跨学科协同训练；三是完善评价体系，细化过程性考核指标，提升评价与能力培养目标的适配度；四是共享优质教学资源，建立课程案例库与教学方法交流机制，助力教师教学能力协同提升，为后续教学改革落地奠定基础。

12月2日，工程造价教研室组织教师开展了期末试卷命题专题教研活动，旨在深入推进“教考分离”改革，提升期末试卷命制的科学性与规范性。与会教师深入研讨了试题库建设标准、A/B卷等值性设计、知识点关联、难度值设置以及如何依据课程目标与教学大纲双向细目表进行命题。大家结合自己所教的课程，就如何确保试题覆盖核心知识点、难易度梯度合理、并有效考查学生的高阶能力进行了经验分享与案例剖析。通过本次研讨，教师们进一步明确了“教考分离”下命题工作的严谨流程与质量标准。教研室将以此为契机，启动本学期期末试卷的命制与审核工作，确保命题质量，充分发挥考核对教学效果的检验与反馈作用，推动教风与学风的持续改进。

图文：王玉芳、施鹭珊、陈梅凤、李广军

编辑：何辉龙

初审：林玉梅

终审：李晓瑾