前言
新一轮本科教育教学审核评估是我校当前全局性、系统性的核心工作，既是对学校本科教育教学质量的全面检验，也是提升办学治校水平、彰显办学特色、巩固办学声誉的关键契机，对学校长远发展具有深远意义。
为引导全院师生全面掌握审核评估基本知识、深刻领会评估工作核心要求，凝聚全员参与评建的思想共识与行动合力，营造上下协同、务实推进的良好氛围，学校特推出《本科教育教学审核评估应知应会》系列专题。
现将系列专题首期内容呈现如下，敬请全院师生认真研习、深入领会，切实夯实评建工作的思想基础与认知根基，共同为学校高质量通过审核评估贡献力量。
新一轮审核评估“新”在哪里？
新一轮审核评估的“新”主要体现在五个方面：
一是评估导向的变化。全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。
二是评估内涵的变化。变本科教学工作评估为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合。
三是评估类型的变化。采取柔性分类方法，提供两类四种评估指标体系供高校自主选择。
四是评估方法的变化。采取线上与入校“一体化”评估、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式，当好“医生”和 “教练”，为学校诊断把脉，突出评估为学校服务。
五是评估功能的变化。突出评估的激励作用和约束作用，强化评估结果使用和督导复查，评价结果供“双一流”建设成效评价、学科评估共享使用，为教育行政部门决策、精准开展工作提供参考。
新一轮审核评估的16字方针是什么？
以评促建
以评促改
以评促管
以评促强
新一轮审核评估基本原则是什么？
新一轮审核评估工作遵循以下五条基本原则：
一是坚持立德树人。把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导高校构建“三全育人”格局。
二是坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”“四个回归”，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现高质量内涵式发展。
三是坚持分类指导。适应高等教育多样化发展需求，依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。
四是坚持问题导向。建立“问题清单”，严把高校正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进发展意见，强化评估结果使用和督导复查，推动高校落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。
五是坚持方法创新。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，切实减轻高校负担，提高工作实效。
来源 | 厦门工学院评建工作网
