✦ 前言
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新一轮审核评估是我校当前一项全局性、系统性的重点工作，是对学校本科教育教学工作的一次综合检验，是提升学校办学水平的内在要求，也是展现办学特色的良好契机，对学校办学声誉具有重大影响。
为帮助学院师生了解熟悉新一轮审核评估的基本知识，深刻领会评估工作基本要求，在全校上下形成有利于评建工作顺利推进的良好氛围，现推出《本科教育教学审核评估应知应会》系列专题。希望大家认真学习，加深对新一轮审核评估的认知和理解。
QIAN YAN
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热词解读
“五自”质量文化
“自觉、自省、自律、自查、自纠”的大学质量文化。
破五唯
“五唯”指的是唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子。
“破五唯”就是要求谨慎使用分数、升学、文凭、论文、帽子等评价标准，不能任意夸大，更不能够简单作为人才选拔和资源配置的唯一根据。
八个首先
领导注意力首先在本科聚焦，教师精力首先在本科集中，学校资源首先在本科配置，教学条件和教学工具首先满足本科需要，教学方法和激励机制首先在本科创新，核心竞争力和教学质量首先在本科显现，发展战略和办学理念首先在本科实践，核心价值体系首先在本科确立。
十馆、十园、十二坊
“十馆”：图书馆、音乐馆、教育博物馆、教育信息文化馆、射艺馆、科技文化馆、马拉松博物馆、工程文化馆、校史馆、体育文化馆；
“十园”：至未园、卓尔园、天工园、天鹭园、百树园、同舟园、校友园、问津园、汲善园、栖仁园；
“十二坊”（实践创作基地）：工程技术实训操作坊、创新创业众客坊、智能制造与信息创作坊、人工智能创作坊、建筑设计创作坊、数字商管创作坊、艺术设计创作坊、工业设计创作坊、文化创意创作坊、教育文化创作坊、新质工业创作坊、非遗艺术创作坊。
高阶教学十六字方针
自主学习、独立思考、学会创造、融通运用。
我校教育改革目标实现“八项转变”
一是把以知识为本教育转变为以能力为本教育；
二是把灌输型教学转变为自主型学习；
三是把单向型教师转变为双师型教师；
四是把共性化教学转变为个性化教学；
五是把内卷化思维转变为批判性思维；
六是把经能型教师转变为人师型老师；
七是把学生的事务型管理转变为价值型教育；
八是把学校的行政化管理转变为企业化管理。
培养学生十种能力
一是人格魅力；
二是自主终身学习的能力；
三是领导组织设计能力；
四是解决比较复杂问题的能力；
五是批判性思维能力；
六是创新创造能力；
七是情商；
八是沟通谈判合作能力；
九是专业技术能力；
十是精细化做事执行力。
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来源 | 厦门工学院评建工作网
