“科技+商科+体育”三维赋能——厦门工学院商学院“商鹭绿芽”暑期支教实践总结

7月7日，厦门工学院商学院师生赴漳州市长泰区岩溪镇石铭村举行“商穗盈野  知芽破土”暑期社会实践服务基地授牌仪式。长泰区团区委、石铭村村委会及校方领导共同出席，正式建立校地协同育人机制。团区委副书记马艳虹在致辞中强调，石铭村正依托“区位、人文、生态、发展”优势推动乡村振兴，高度认可支教活动对乡村教育的赋能作用，承诺提供全方位保障支持。

授牌仪式后，石铭小学叶龙发校长率先开展中国古乐器埙（箫）文化课，志愿者们既协助教学又沉浸式体验非遗文化；随后的破冰活动通过趣味游戏快速消除师生隔阂，为后续特色课程实施奠定基础。此次授牌不仅标志着校地合作正式落地，更通过首日活动的成功开展，展现出资源平台搭建与教育实践同步推进的鲜明特色。

（一）科技赋能教育：理论与实践深度融合

“商鹭绿芽”团队充分发挥高校科技创新优势，精心打造特色STEM教育课程体系。其中最具代表性的水火箭项目创新采用“原理动画+生活案例+实践操作”三维教学模式，通过生动形象的可视化动画演示反冲力原理，结合“气球放气”等生活常见现象类比解释牛顿第三定律，并组织学生分组完成从设计构思、材料组装到现场发射的全流程实践操作。当孩子们亲手制作的水火箭伴随着欢呼声腾空而起时，那些原本抽象的物理公式瞬间转化为直观震撼的科学体验，这种沉浸式的教学方式成功点燃了乡村青少年的科学探索热情，在他们心中播下了科技创新的种子。

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（二）商科素养培育：专业知识生活化渗透

依托商学院的专业资源，志愿团队开创性地构建了“商业思维+生活场景”的实践教学体系。在财商教育模块中，志愿者们巧妙地将储蓄规划、情感消费等专业概念融入存钱罐手工课的教学环节，让孩子们在捏制黏土存钱罐的过程中自然而然地理解“延迟满足”的理财智慧；商业传播模块则由蔡青洋小老师带领学生们深入分析海报设计中的色彩心理学应用原理，通过实际设计操作培养品牌传播思维；此外志愿团队还创新性地组织了模拟小店经营等实践活动，让孩子们在轻松愉快的角色扮演中建立起对商业运作的初步认知。这种生活化的教学方式使晦涩的商科知识变得生动有趣，有效提升了乡村儿童的经济素养。

（三）体育精神塑造：特色项目赋能成长

志愿团队充分发挥厦门工学院在体育教育方面的优势，将特色体育项目转化为重要的育人资源。足球训练课程采用“技术分解-战术模拟-实战演练”的系统教学法，通过精心设计的5v5分组对抗赛，在激烈的竞赛中培养学生的团队协作意识和战术执行能力；啦啦操课程则构建了“基础动作-队形变换-情感表达”的三阶教学体系，帮助学生在韵律节奏中提升肢体协调性和艺术表现力；更重要的是，团队在各项体育活动中都融入了挫折教育元素，通过科学的训练方法培养学生“永不言弃”的拼搏精神。这些特色体育项目不仅强健了学生的体魄，更塑造了他们坚韧不拔的意志品质。

（四）三维体系协同效应

这三大教育板块绝非简单的课程叠加，而是形成了相互促进的有机整体。该教育模式突破性地实现了科技、商业、体育三大核心板块的有机融合，形成“创新思维-商业素养-健康体魄”的闭环培养体系。科技课程培养的逻辑思维为商科学习奠定基础，商业教育提升的综合素质反哺科技项目协作，体育活动强化的意志品质则为整体学习提供保障。与此同时，志愿团队还融合分层教学、安全教育、心理辅导等多元辅助活动与核心课程形成有效互补：分年段早读利用记忆黄金时段强化语言基础，配套的背诵检查和听写练习巩固学习效果；专业消防员与志愿者联袂开展的安全课程提升防护意识，特色心理游戏促进学生自我认知。这种“三维核心+多元辅助”的教育架构，既体现了高校服务乡村振兴的社会担当，又构建了可复制推广的实践范式，通过课程间的协同增效，为乡村学生打造了全方位、多层次的成长支持系统，彰显了高等教育资源服务基层教育的创新价值。

“商鹭绿芽”志愿服务队通过构建“科技+商科+体育”三维赋能教育体系，为石铭村孩子们带来了别开生面的暑期学习体验。水火箭项目将抽象科学原理转化为直观实践，商科课程实现专业知识的生活化渗透，特色体育活动在强健体魄的同时培育团队精神。这种创新教育模式不仅帮助孩子们收获了跨学科的知识技能，更重要的是培养了创新思维、商业意识和坚韧品格等综合素质。

活动尾声，石铭村党总支第一书记戴小明高度评价了支教成果，并向志愿者颁发纪念品。本次支教实践成功构建了高校与乡村的“三维联动”机制：以科技课程启迪创新思维，以商科教育拓展商业视野，以体育活动锤炼意志品质。“这一创新实践为乡村振兴注入了可持续发展的教育动能，‘商鹭绿芽’团队将持续深化校地合作，助力更多乡村学子在‘三维赋能’体系中全面成长。”

来源 | “商鹭绿芽”志愿服务队