2024年11月1日教师进修 | 批判性思维与学科融合高阶教学作坊专题讲座第一期:批判性思维:高阶教学的目的与手段之我见

讲座开场，杜荣华教授便以一种别开生面的方式吸引了大家的注意力。他幽默地向同学们抛出几个日常又有趣的问题，以此导入“批判性思维”这一核心概念。比如思考“我真的要报名参加今天的讲座吗”，引导大家逐步深入剖析批判性思维在生活决策中的体现。从“批判性思维是什么，我需要吗”，到权衡“这个专题讲座，我值得去听吗” ，再到综合考量“如果不听这个讲座，我今天还有其他什么选择”以及不同选择间的重要性对比。

随后，讲座进入复杂工程问题与复杂问题的探讨环节。杜教授阐述了“复杂工程问题”必须具备的特征，它不仅要运用深入的工程原理，经过分析才可能得到解决；还涉及多方面的技术、工程和其它因素，且这些因素可能相互冲突。解决这类问题，需要综合评价，通过建立合适的抽象模型来实现，在建模过程中要体现创造性，不能仅靠常用方法，可能还需创新。

问题涉及的因素或许未完全包含在专业工程实践的标准和规范里，相关各方利益也不完全一致，并且具有较高的综合性，包含多个相互关联的子问题。这些特征的详细解读，让师生们对复杂工程问题有了全面而系统的理解，认识到在工程实践中批判性思维对于处理这类复杂问题的重要性。

最后，杜教授围绕信息检索技巧展开讲解，涵盖信息管理工具、信息意识、需求识别等多个关键方面。

信息筛选教会大家从海量信息中精准提取有用内容，批判性阅读和写作更是培养批判性思维在信息处理中的深度应用，让大家在阅读时能深入思考，在写作时表达更具逻辑性和批判性。